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    2019年4月份领导学习材料3
    发布时间:2019-6-26    浏览次数:168

    师德:宝贵的教育资源

    社会上各行各业都有自己的职业道德,这是各行业的人们做好本职工作的前提条件。

    师德是教师的职业道德,也是做好教育工作的前提,但又与其他行业的职业道德性质与作用不完全相同。其他行业的职业道德是做好本职工作的前提条件但并非是其专业或工作的构成因素。与此不同,师德不仅仅是做好教育工作的前提,而且是宝贵的教育资源,是教师专业的构成部分。

    师德的特殊性也表现为劳动主体与劳动工具一体化。医生治病需用各种医疗器具,医疗主体和医疗工具是分开的。工人是劳动主体,和劳动工具如车床是分开的。但是,师德是教育过程的因素,教师以自己的师德为榜样示范,给受教者以直观教育,因此,教师主体与作为直观教育工具的师德是一体的。

    师德对教育劳动有特殊意义,教师应做自觉教育者,其专业素养应具有生命自觉与教育自觉,其中包括道德自觉。教师应是道德自觉者。

    自觉教育者的道德自觉,首先表现在具有“教育爱”。“教育爱”是超越父母对子女的“亲子之爱”,也超越教师对学生单纯的“师爱”。“教育爱”是“亲子之爱”与“师爱”相融合的爱,是教育理性与教育情感相统一的爱。认为师德中的爱“不是教师职业的专业特质”是错的。

    自觉教育者的道德自觉,也表现为“教育使命感”,即认识到自己的事业对学生发展、社会发展和国家未来都具有极其重要的意义,因而产生了对教育工作的责任感、自豪感和荣誉感。

    而关怀人的精神发展是教育使命的根本!生命自觉洞悉人的本质是精神生命,教育自觉明晰教育的根本使命是促进精神生命的成长与发展。教育最根本的任务是对受教育者的精神关怀,即引导、促进受教育者精神生命的成长与发展。

    自觉教育者在培育人的过程中,是自觉地、有意识地、有目的地对学生施予影响的,这是显性教育;也可能不自觉、无意识、无目的地产生某些影响,这是隐性教育。隐性教育中可能有积极的、正面的影响也可能有消极的、负面的影响。自觉教育者在实施教育的同时,应避免和防止隐性的、消极的、负面的影响。

    自觉教育者的道德自觉,也表现在充分发挥师德这一宝贵教育资源的作用,运用自己的教育智慧、教育创造性让教育富有艺术性师生共同享受教育的快乐和成长的幸福!

    在学习化社会,自觉教育者也是自觉学习者,不断学习教育思想理论,不断重视心理道德修养,享受自觉教育者终身学习的快乐!

     

     

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